“為什么要開(kāi)展親子閱讀？”“如何營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍？”“小學(xué)生讀什么書最合適？”“怎樣激發(fā)孩子的閱讀興趣？”

   3月21日， 實(shí)驗(yàn)小學(xué)的多功能廳里舉辦了一場(chǎng)“閱讀點(diǎn)亮人生，攜手筑夢(mèng)未來(lái)”家校讀書沙龍活動(dòng)。

  本次活動(dòng)旨在引領(lǐng)家長(zhǎng)參與親子閱讀，構(gòu)建家校合力的有效平臺(tái)，激發(fā)孩子愛(ài)讀書、讀好書、善讀書，養(yǎng)成喜歡閱讀和相互交流的良好習(xí)慣。

“閱讀可以幫助孩子豐富積累、培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)散思維，更好地提升語(yǔ)言文字的理解和表達(dá)等能力，促進(jìn)其他各科學(xué)習(xí)更有效率、品德修養(yǎng)更加完美。因此，家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣非常有必要。”四（3）班的樂(lè)彥彤媽媽率先表達(dá)了自己的觀點(diǎn)。

“在紙質(zhì)閱讀和電子閱讀的選擇中，我會(huì)根據(jù)時(shí)間和地點(diǎn)恰當(dāng)?shù)剡x擇，電子閱讀更多的是在零散的時(shí)間內(nèi)，孩子用耳朵去聽(tīng)優(yōu)秀的散文，盡量減少用眼的過(guò)度。在孩子成長(zhǎng)的階段，閱讀還是以紙質(zhì)為主。”四（3）班張東升媽媽談了自己的想法。

“親子閱讀其實(shí)是陪伴孩子的一種方式，是一種能夠給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的休閑活動(dòng)，同時(shí)也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。在我們的陪伴下，現(xiàn)在，我家孩子看的書越來(lái)越多，從以前涉獵故事類書籍較多，到現(xiàn)在開(kāi)始大量閱讀名著、歷史方面的書籍，并且能和我們分享所讀的故事內(nèi)容，從自主地讀，到交流與思考，這就是孩子的成長(zhǎng)。”五（6）班張繼軻媽媽也提出了自己的看法。

“我們一開(kāi)始也不知道給他讀哪些書，我們就去超市圖書架那里，他喜歡看什么書就看什么書，我們就在旁邊陪著他一起看，看不懂的我就細(xì)心給他解答。隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，我也給他購(gòu)買和訂閱了大量的課外書籍，我覺(jué)得無(wú)論是漫畫書、科普書、小說(shuō)書，或是課外輔導(dǎo)資料等等，只要是孩子喜歡的感興趣的，內(nèi)容上積極向上的，我們都支持。”五（4）班項(xiàng)思誠(chéng)媽媽分享了她陪伴孩子閱讀的經(jīng)歷。

“親子閱讀是陪伴孩子成長(zhǎng)的一種方式，可以增進(jìn)親子間的交流與溝通，融洽親情，促進(jìn)親子間的互相了解，有利于孩子的健康成長(zhǎng)和形成正確的人生觀、價(jià)值觀?！备鹬魅螌?duì)家長(zhǎng)的發(fā)言給予了充分的肯定與贊許。

“閱讀是給予你在人生低谷時(shí)的淡定和奮起，是你看窗外風(fēng)景時(shí)那翩躚而飛的落葉奔向大地的心境。一本書就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的海洋。從《平凡的世界》中我明白了，人，無(wú)論在什么位置，無(wú)論多么貧寒，只要有一顆拼搏的心，就可以成為生活的主人?！冻悄吓f事》里天真純凈的英子教會(huì)我用善良去看待身邊的每個(gè)人；《你當(dāng)像鳥一樣飛過(guò)你的山》更讓我明白了教育是可以改變一個(gè)人的人生軌跡，幸與不幸都是由自己取決的。每一本優(yōu)秀的書籍都在不斷開(kāi)闊我的視野，每每閱讀書籍，總讓我對(duì)生活有了更深層次的理解，也改變了我的人生觀和價(jià)值觀。閱讀拓寬我的知識(shí)面增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，也讓我在書的世界中感受到了內(nèi)心安靜與美好?！睂O義燕老師的閱讀心得，贏得了大家熱烈的掌聲。

彭永妹老師分享了自己引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展閱讀批注的經(jīng)驗(yàn)。“不動(dòng)筆墨不讀書！”“讀書筆記不求多，只求真，求實(shí)?！薄百F在每日?qǐng)?jiān)持?！迸砝蠋熡镁唧w的案例，教會(huì)家長(zhǎng)激發(fā)孩子課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

“胸懷文墨虛若谷”“腹有詩(shī)書氣自華”?！坝H子共讀的最大意義可能并不是孩子在書本中獲得了什么大道理，而是我們與孩子之間那種心貼心的親密交流最真情動(dòng)人。親子共讀的過(guò)程中，孩子得到的快樂(lè)及滿足，感受到來(lái)自親情的愛(ài)與溫暖，有時(shí)更甚于對(duì)書籍本身的興趣。親子共讀的過(guò)程，于家長(zhǎng)而言，也是一種放下焦慮，獲得快樂(lè)的體驗(yàn)?！贝鞋摾蠋熞宰约河H子共讀的經(jīng)歷，現(xiàn)身說(shuō)法，現(xiàn)場(chǎng)觀眾紛紛點(diǎn)頭示意，表示贊同。場(chǎng)上嘉賓交流完畢，          

開(kāi)始現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)環(huán)節(jié)——在場(chǎng)的家長(zhǎng)把關(guān)于孩子閱讀方面的疑惑或建議提出來(lái)，現(xiàn)場(chǎng)嘉賓給予解答。有的家長(zhǎng)希望老師能定期推薦一些適合孩子閱讀的書籍；有的對(duì)自己的孩子只是光讀書，不會(huì)思考感到苦惱；也有的家長(zhǎng)說(shuō)，自己的孩子也經(jīng)常看課外書，可就是寫不出優(yōu)秀的作文，為此，希望老師能支支招。現(xiàn)場(chǎng)的嘉賓老師紛紛聯(lián)系自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一一作了回應(yīng)。

一個(gè)多小時(shí)的交流，場(chǎng)上氣氛十分活躍。美好的時(shí)光總是很短暫，活動(dòng)臨近尾聲，家長(zhǎng)還表示意猶未盡，希望學(xué)校以后多提供這樣與家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)。我們相信，這樣的機(jī)會(huì)一定會(huì)有的。

讀書是人生最美好的遇見(jiàn)，閱讀是最低門檻的高貴。以書為媒介，以閱讀為紐帶，讓心靈靜下來(lái)，讓生活慢下來(lái)，陪著我們的孩子慢慢長(zhǎng)大，讓閱讀點(diǎn)亮他們的人生！家校攜手，一起筑夢(mèng)未來(lái)！